DIALOGISCHE PÄDAGOGIK IM ZEITALTER DER NEUEN INFORMATIONS-UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN

HUG, THEO (1999) DIALOGISCHE PÄDAGOGIK IM ZEITALTER DER NEUEN INFORMATIONS-UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN. MITTEILUNGEN DES INSTITUTS FÜR WISSENSCHAFT UND KUNST, 54.JAHRGANG 1999 (1). pp. 18-26.

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Abstract

Die Dialogpädagogik ist trotz der verschiedenen Einwände,die unter den Stichworten Geschichts-, Gesellschafts-und Geschlechtsblindheit gegen sie vorgebracht werden,keineswegs obsolet geworden. Im Gegenteil:Auch wenn sich die Unverträglichkeit von dialogischer Offenheit und Erziehungsabsicht als grundsätzliches Problem herausstellt,haben deren Motive –z.B.hinsichtlich des Stellenwerts emotiver und affektiver Dimensionen –im Lichte der gegenwär- tigen gesellschaftlichen und der medialen Entwicklun- gen für pädagogische Handlungs-und Reflexionszu- sammenhänge besondere Aktualität gewonnen.Bei den Neukonzeptionierungen und Reformulierungen ist u.a.jedoch darauf zu achten,daß die harmonisieren- den Tendenzen der früheren dialogischen Pädagogik ihren normativen Zwang verlieren und daß Raum für kreative Umgangsformen mit Dissens,Differenz und Ambivalenz entsteht.Bildung und Verständigung ge- lingen am ehesten in der Dynamik von Konsens und Dissens und weniger dort,wo Konsens als Ziel oder unbedingte Voraussetzung und Dissens als statischer Zustand widerstreitender Positionen reklamiert wer- den.Diese Perspektive wird abschließend am Beispiel der schulischen Bildung unter den Auspizien der neu- en Informations-und Kommunikationstechnologien zur Diskussion gestellt.

Item Type: Article
Uncontrolled Keywords: PÄDAGOGIK Dialog DISKURS BILDUNG Schule Kommunikationstechnologien
Subjects: Philosophie > Philosophische Journale, Kongresse, Vereinigungen > Mitteilungen des Instituts für Wissenschaft und Kunst
Depositing User: Users 8 not found.
Date Deposited: 25 Oct 2005
Last Modified: 08 Sep 2011 18:51
URI: http://sammelpunkt.philo.at/id/eprint/926

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