Attitudes culturelles dans le recours pedagigique auf TIC. Le cas des manuels en langues étrangères en France

Résumé. Cette recherche se propose de faire un état des lieux sur les attitudes
culturelles des technologies de l’information et de la communication (TIC) en
France à partir des manuels scolaires de L2. Nous fondons la réflexion sur la
transposition didactique et sur la notion de savoirs multiréférentiels où
l’interdisciplinarité a toute sa place. Cette étude exploratoire vise à montrer la
nécessité d’entreprendre des recherches dans un domaine où l’enjeu de
l’exploitation des TIC est encore trop peu exploré, bien qu’il risque, à long terme,
de changer la donne de l’enseignement.

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Abstract. Our research is aimed at surveying cultural attitudes towards information
and communication technology (ICT) in France from textbooks for second
language acquisition. Our hypotheses are grounded on the concept of didactic
transposition, wherein knowledge is both multireferential and interdisciplinary.
Despite the potential of ICT to transform teaching and learning in the long term, the
objectives of using ICT in education are still far too little understood. This
preliminary study points to the need to undertake research in this area.