Swertz, Christian (2000) Pluralität und Ekstase. Anmerkungen zur didaktischen Organisation von Wissen in computerbasierten Lernsystemen. In: Die Kultivierung der Medien. Leske und Budrich, Opladen, pp. 97-110.
![[thumbnail of pluralitaet_und_ekstase.html]](http://sammelpunkt.philo.at/style/images/fileicons/text_html.png)
HTML
pluralitaet_und_ekstase.html
Download (40kB)
Abstract
Die These ist: Die Pluralität von Wissen erfordert, daß mit didaktisch gestalteten Hypertexten Bildung betrieben wird. Wird mit didaktisch gestalteten Hypertexten Bildung betrieben, stabilisiert Pädagogik das von BAUDRILLARD diagnostizierte hyperreale System. Ekstatisches Navigieren in Hypertexten überwindet das System und damit zugleich jede Pädagogik. Weites werden 3 Argumentationen geliefert, die den drei Aspekten der These folgen:
-Im Zustand der Pluralität verliert Wissen Gewißheit
-Hypertexte kombinieren lexikalisches und enzyklopädisches Wissen
-Die Nutzung von Hypertexten in der praktischen Pädagogik zielt auf Bildung durch vernünftiges Surfen und stützt so das System. Ekstatisches Surfen bietet dagegen pädagogikfreien Erfahrungsgewinn im sym-bolischen Tausch mit Wissen
| Item Type: | Book Section |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pluralität, Ekstase, computerbasiertes Lernsystem, Baudrillard, Gewißheit, lexikalisch, enzyklopädischm, Hypertext, Wissen |
| Subjects: | Wiener Medienpädagogik > Medienpädagogik Medienpädagogik |
| Depositing User: | Dipl. Mehran Zanganeh |
| Date Deposited: | 06 Dec 2020 14:57 |
| Last Modified: | 06 Dec 2020 14:57 |
| URI: | http://sammelpunkt.philo.at/id/eprint/3136 |
Actions (login required)
- View Item